Критерии безопасности детской книги

• Санитарно-гигиеническая безопасность (они касаются размеров шрифта для каждого читательского возраста, ширины межстрочных интерва­лов, цвета бумаги, цвета шрифта, качества бумаги и качества ти­пографской краски, качества клея)
• Морально-этическая безопасность (Книги (и это касается как детских, так и взрослых изданий) должны как минимум соответствовать действующему законода­тельству. Это значит, что в них не может быть призывов к экс­тремизму и терроризму, разжигания социальной, межнациональ­ной и межрелигиозной розни)
• Педагогическая безопасность (То, что написано в детской книге, запоминается на всю жизнь. Любой факт, почерпнутый в детской литературе, кажется чита­телю непреложной истиной и влияет на формирование его кар­тины мироздания. Так что в детской и в подростковой книге не должно быть, по крайней мере, вранья в фактах, даже в тех, что кажутся самыми незначительными)
• Художественная безопасность (Речь идет о том, что и текст, и картинки в книге должны соот­ветствовать хорошему вкусу)

Книгопечатная продукция, причиняющая вред здоровью и развитию детей
1.  Отрицающая семейные ценности.
2. Побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям или животным.
3.  Оправдывающая противоправное поведение.
4. Содержащая нецензурную брань, грубые слова.
5. Содержащая информацию порнографического характера.

Добрые книги для маленьких детей

В книжных магазинах полным-полно различных детских книг, множество ярких обложек, на которых русским по разноцветному указано, что истории, скрывающиеся внутри, рассчитаны на самых маленьких потребителей, едва-едва расставшихся с колыбелью. Но увы, если разобраться, то окажется — далеко не все «детские» книги являются таковыми в полной мере, и родителям зачастую тяжело подобрать сказку для маленького ребенка.  

 Первое требование - яркость. Книга для маленького ребенка должна быть яркой, броской, привлекающей внимание. Не зря ведь говорят, что по одежке встречают. Особенно это характерно для детей — первое, на что они обращают внимание, это яркие цвета, что называется, вырви-глаз. Это связано с особенностями детского зрения и восприятия, и подобное необходимо учитывать.                                                                           

Во-вторых, в книге для малышей должно быть как можно больше иллюстраций. Яркие картинки не только привлекают внимание, но еще и являются для ребенка своеобразным пособием по изучению окружающего мира. С помощью картинок малыш может связать звучание слова с предметом, что необходимо для развития речевых навыков.            

В-третьих, книга для малышей должна состоять из набора маленьких сказок либо историй. Малышу сложно на долгое время сосредотачивать внимание на одном предмете, и слишком длинная история его попросту утомит, он достаточно быстро потеряет к ней интерес, как бы она ни была хороша с точки зрения взрослого человека. Поэтому — маленькие сказки, каждую из которых можно прочесть за один раз.

Отдельное требование — к сюжету историй для маленьких: как можно больше действия и меньше описаний. Всю прелесть Паустовского или Бианки маленький ребенок оценить не способен, время описаний придет позже. Для малышей куда как интереснее и полезнее истории, состоящие из набора каких-либо действий. Недаром из всех частей речи маленькие дети больше любят глаголы. Кроме того, в истории должно быть как можно больше веселья. Действие и веселье — вот в чем нуждается любой маленький ребенок, так как сам он — сплошное действие и оптимизм.

Маленькие дети очень требовательны к содержанию историй — им необходима четкость и ясность, добро всегда должно побеждать зло, полутона малыши не воспринимают, различные оттенки они начнут понимать по мере взросления. К тому же малыши — неисправимые оптимисты, им необходим хэппи-энд. Если вдруг по какой-то прихоти автора чудо-юдо победило Ивана-царевича, то такую сказку ребенок не пожелает даже слушать. На крайний случай — Иван-царевич, побежденный чудом-юдом, должен набраться сил и навалять все же чуду-юду по самое не балуйся. Как и было сказано: добро должно победить, справедливость торжествовать. Да, это иллюзия, но не стоит лишать малышей такой очаровательной сказки, впоследствии они успеют разочароваться сами, без помощи волшебных книг.

Книги для малышей должны быть в определенной степени познавательны, но не должны превращаться в учебник. Маленький ребенок с гораздо большим восторгом и пользой для себя прочтет сказку, к примеру, о Большой Медведице, у которой была дочка — Малая Медведица, и они вместе собирали звездную малину, нежели выдержку из энциклопедии, посвященную этим созвездиям, пусть и адаптированную для малышей.

Больной вопрос всех детских книг — мораль. Да, она должна быть. Четкая, ясная, незамутненная. В то же время она не должна быть навязчивой, прописанной, что называется, поперек всех страниц. Незнайка солгал, стараясь понравиться обитательницам Зеленого города, и потом ему было очень стыдно. Мораль истории ясна: лгать нехорошо. Но нигде этого не написано, лишь изложение чувств Незнайки, его стыда, когда весь обман раскрылся. Вот такая мораль очень полезна для малыша. Она ясна и понятна, и изложена без навязчивости.

Обязательное условие: прежде, чем читать малышу какую-либо новую книгу, родителям необходимо ознакомиться с ее содержанием. Даже если картинки очень привлекательны. Кроме того, лучше заранее подготовиться к вопросам, которые могут возникнуть у маленького ребенка в процессе чтения. Ведь малыши всегда набиты вопросами, как подушка пухом. И они сыплются, как из рога изобилия. Опытные родители, читая книгу, могут заранее определить ключевые моменты, которые привлекут внимание ребенка и вызовут вопросы. И соответственно подготовиться. Подобная подготовка и поддержит родительский авторитет, и облегчит малышу восприятие нового.

Требования к иллюстрациям детских книг

Малыши стремятся походить на своих любимых героев, потому-то так важно, как эти герои выглядят, какие эмоции передают лица и жесты персонажей. Кроме того, чтение вместе с любящими родителями в атмосфере домашнего уюта закрепляет положительную реакцию ребенка на конкретную книгу (и в том числе на ее художественное оформление). Тем самым вы формируете литературный и художественный вкус малыша, воспитываете любовь к чтению. Дело в том, что отношение к изобразительному искусству и отношение к литературе у детей  не автономны, как у взрослых. Для ребенка это нечто целое. Неслучайно, услышав знакомые строки, кроха бежит искать книжку, из которой ему их читали.

Качественные книжные иллюстрации:

• понятны малышу (соответствуют возрастным особенностям ребенка);
• «многолики» (каждому персонажу присуща своя индивидуальность; в разных ситуациях герой испытывает разные эмоции, что отражается в его мимике и жестах, здесь нет места «штампованным» лицам и позам);
• эстетичны, не пугают и не вызывают отвращение(они убеждают малыша в торжестве доброты, в безопасности и открытости окружающего мира
• последовательны(каждый рисунок – продолжение предыдущего, все иллюстрации выдержаны в одном стиле, соблюдают хронологию событий);
• выполнены в спокойных тонах (раньше краски изготавливались из натуральных материалов, поэтому иллюстрации выглядели благородно, сейчас в печати нередко используются «химические» цвета, излишне яркие, кричащие);
• окружены «воздухом»(для рисунков и текста наиболее предпочтителен белый фон; рисунки не должны заполнять собой всю страницу, «пустые» места тоже необходимы: они облегчают восприятие изображения и текста; вспомните детские рисунки: малыши обычно сами чутко ощущают потребность в «воздухе» и не стремятся закрасить весь лист).

     Чем младше ребенок, тем строже требования к иллюстрациям детских книг. С взрослением малыша вслед за текстом усложняется и рисунок, обогащаясь деталями, светотенью, необычными ракурсами, перспективой и др.   

От 0 до 2,5 лет. На первый план выходит узнавание, потому особенно важно обращать внимание на правдоподобность картинок: здесь нужно забыть о розовых зайчиках и разодетых в нарядные платья лисичках. Другой крайности – фотографичности рисунка – тоже нужно избегать: иллюстрация должна демонстрировать характерные черты внешности героя, обеспечивая узнаваемость, и опускать не столь значимые подробности. Лучше, если предметы будут видны целиком, «частичные» изображения непонятны маленькому ребенку.  То же касается светотеней и перспективы: сложные построения еще трудны для восприятия. Абстрактные рисунки так же не подходят для этого возраста: мячик, растекшийся по странице в духе «Мягких часов» Дали, вряд ли вызовет у малыша что-то, кроме недоумения.

      От 2,5 до 4 лет. Малыш учится сопереживать, для него особенно важны переданные иллюстрацией эмоции. В этом возрасте нередко ребенок пытается воздействовать на героев книги – спрятать мышку от кошки, накрыть чем-нибудь лису, чтобы та не смогла съесть колобка.

От 4-5 лет. Дети постарше начинают с удовольствием экспериментировать, тогда-то и наступает время тех самых розовых зайчиков и нарядных лисичек, которые были неуместны в книгах для детей первых двух лет жизни.